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“我和邵武共成長”——校園往事

2019-09-10 17:38:36 來源:   責任編輯:   

□章建春


我原在邵武一中當過幾年老師,常常與當年的學生、老師閑聊,總會談到一些讓人回味的事。這些事很小,卻很有情懷。

一位在國外從事半導體研究的學生,父母退休后跟她在外生活十幾年,前段時間準備回邵武走走,回一中看看。她翻出了當年高中時的班刊,有她的一篇小散文,油印的小冊子已經發黃了,字跡已經模糊了,那份鄉愁卻更深了。

一位學生已在領導崗位上,回到母校看望老師,高一時的語文老師找出他當年的一篇課堂作文,那時作為優秀作文貼在班上的學習園地,兩周后揭下來,老師保存起來。30多年了,作文紙上老師用紅筆劃出的病句、鼓勵的評語還十分清晰。這是怎樣的一種情懷呀。

一位學生每每講起高中時的班主任,這位業余馬拉松硬漢總是哽咽唏噓。當年,這位來自鄉村的貧困學生,高三下期生活窘迫,班主任悄悄給他20元錢,度過了他人生最重要的階段。高考上了重點大學,改變了他的人生軌跡,在北京成家立業,從事數據控制系統工作。

一位在做建筑設計的學生,聽說班主任老師從福州回邵武了,特意從武漢趕回來。他說,老師陪伴他們人生中最重要的三年,確定了人生的方向和軌跡。他回來見一見,重要的是再站在老師面前,看一看老師的神情,聽一聽老師的聲音,讓心回歸一下、沉靜一下。他還感慨,當年學校的“滄浪文學社”,語文老師開了講莫言、講電影《紅高粱》的講座,埋下了文學的種子,文學涵養自己的人生。

有一屆文科班的女生,她們集體崇拜的居然是數學老師。文科生大多怕數學,女生更怕數學,可她們在這位數學老師神奇教導下,數學高考竟然位居全省前列。這位老師的特別的“神器”,除了思路活、化繁為簡等特點,最重要的是“不嫌棄”的態度,讓每個學生都有自己希望的“小目標”;注重小細節,比如題目做錯了,打一個小小的“×”,做對了,打一個大大的“√”,時時不吝嗇激勵。女生們對數學的恐懼感漸漸消除,學起來有信心,考起來發揮好。

聽一位老教師講,文革期間他被關進“牛棚”,有一位男生經常偷偷丟幾個煨熟的地瓜給他;文革后期一位老校長(革委會主任),對“右派”特別“客氣”,以他特殊的身份保護了許多老師免挨批斗;八十年代一位校長,榮獲省“莊重文優秀校長獎”,他把1000元獎金全部拿出來,給每位老師買了一支英雄牌鋼筆。

邵武一中的老師,以及這里走出來的學生,都有很多難以忘懷的往事,點點滴滴,構成了一中的血脈和基因。

熙春文脈,秀水出焉。

瑞榴流香,綿延不絕。

(作者供職于邵武市人大機關)


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